自教自律，就是引导学生增强自教自律能力，进行自我教育，自我约束，在完善个性、追求发展的过程中自觉克服自身某些不良现象。这样做不仅需要进一步深化高校教育教学改革，努力改进学生教育管理工作的方式、方法，更重要的是要重视和培养学生的自教自律能力，变被动管理为主动管理，这是我们当前和今后搞好学生教育管理工作的指导思想和根本出路。

一、“自教自律”的原则

（一）、自教自律与他教他律相结合；

（二）、制度管理与人事管理相结合；

（三）、第一课堂与第二课堂相结合；

（四）、水平评估与学生工作相结合；

（五）、榜样示范与反面启发相结合。

二、“自教自律”的实施途径和方法

（一）提高自教自律意识，加强自我管理

现代社会对每一个人来说都是一个终生教育，终生学习的社会，所以提高自主学习的意识是迫切需要的。但是在我们的学生中，还有相当部分人缺乏这种意识。他们没有认清当前社会形势，也没有认清自己。这导致他们在思想上对前途感到渺茫，对目标感到模糊，对生活感到盲目。他们沉陷于一种自我麻木的状态，完全没有意识到潜在危机。古人云“生于忧患，死于安乐”，危机意识的强大力量可以触发一个人的潜在意识，让他为摆脱困境而顽强拼搏。

对此现象，计算机学院结合各年级的特点，明确目标，把提高大学生综合素质、迎接教育部本科教学水平评估工作落到实处。

1、加强自教自律意识教育

（1）加强学生法纪、校规学习教育。法纪是一种社会行为规范，规定了公民的权利和义务；校规是学校的规章制度，阐明了学生的责任。学院将通过校规校纪考试和讲座、主题班团会等形式对学生进行法纪校规教育，使他们在思想上树立遵纪守法的意识，从而增强自教自律意识。

（2）开展强化学生安全意识教育的活动。对于学生高度集中的校园来说，安全问题犹为重要，学院将通过讲座等形式对学生进行安全教育，确保在校学生的人身安全，为学生创造良好的学习环境。

（3）指导学生制定大学学业和职业生涯规划。学院将通过分年级教育及通过举行“我的大学生活”主题班会等形式对不同年级学生进行学业规划指导，务必使广大学生树立人生理想、职业理想和奋斗目标，从而抓住时机、脚踏实地地刻苦钻研。

（4）召开不同层面“自教自律”教育大会和经验交流会。学院将定期召开全院“自教自律”教育大会和优秀大学生“自教自律”经验交流会，利用班、团会定期组织学生党员、学生干部、优秀毕业生等有针对性给低年级的同学召开学习经验交流会，从大学生活、学习与工作、学习方法等各方面正确引导低年级的学生，营造“自教自律”氛围。

（5）开展“思恩父母、回报社会”为主题的思想教育活动。学院通过“两地书”形式与家长沟通交流，及时向学生家长通报学生在校学习、生活状况，了解家长对学生的要求，以更好的对学生进行教育。

2、明确目标，实施分年级教育，培养“自教自律”意识

（1）对大一的新生积极开展入学教育、适应性教育等系列教育活动，使新生了解大学学习的特点与规律，了解学校的规章制度，尽快进行角色转变，生活方式、思维方式、交往方式的转变。指导基础规划，树立新的奋斗目标，尽快适应大学生活，养成良好的自律自教意识；（2）对大二的学生则引导其重视基础课程的学习，打好专业基础同时重点突出——英语，努力提高四级通过率。让学生明白四级的重要性和英语的重要地位。自觉主动的投入到学习中去，让自律自教意识影响更深远；（3）对大三的学生加强专业课程学习的同时积极引导他们参加各项活动，培养综合素质和能力，为就业做好知识、能力、素质的准备，并鼓励他们考取相关证书，让他们认识到社会的严峻形式，社会的需求，提高主观能动性，积极争取属于自己的每一份成功；（4）大四毕业生加强毕业教育。一方面，通过教育使其树立正确的择业观、就业观。学院也将广泛开展各种就业指导及咨询活动，为学生设计近期计划提供依据，加强和家长的联系，做好就业工作，完成就业签约指标，使毕业生愉快上岗；另一方面，确保毕业生文明离校，站好最后一班岗。

3、分层次教育，强化自教自律意识

（1）实施分级目标教育。鼓励学习成绩优秀，潜力较大的学生树立更高的目标，积极准备硕士研究生考试，继续深造；支持学有余力的学生全面发展，学院提供各种机会鼓励他们结合自身特点，突出特色，努力提高专业素养和综合能力，积极参加各类考证，如程序员、软件工程师、计算机调试员、大学英语六级证书等；对于学习基础较差的学生，鼓励他们树立信心，通过“一帮一”、“优帮差”等途径帮助他们消灭补考，提高学习成绩，成为一名合格的大学生。总之，分级目标教育的目的就是要因材施教、因人施导、各尽其能、各扬其长。从而提高增强学生将来在就业及社会中的竞争实力。

（2）分清层次，加强管理，形成良好风气。学院将会积极培育优秀群体，如优秀“自教自律”班集体、优秀“自教自律”学生干部、优秀学生党员、科技标兵、学习标兵等，对他们严格要求，充分发挥其优秀群体的榜样示范作用和辐射带头作用，把先进典型树立在班级、寝室同学身边，以浓厚的“树先进、学先进、赶先进”的氛围感染周围学生，从而带动全体学生崇尚科学，积极向上，追求进步。针对中间群体，学院将积极引导他们树立正确的学习观，激励他们努力学习，全面发展；同时，学院将开展 “一帮一”互助活动，向让成绩优异的学生多帮助那些属于中间群体的学生，以此带来良好的学习气氛。重视特殊群体的教育，学院将设立学习进步奖，提供勤工俭学岗位。一方面，定期了解试读生、后进生、违纪生的学习情况，激励他们积极进步；一方面，定期了解贫困生的生活、心理等，走进他们的学习和生活，真正去关心他们、帮助他们，通过文明督导岗位等为他们提供各种勤工助学机会，使他们在劳动中得到锻炼和成长，以顺利完成大学学业。

4、尝试举办学生模拟听证会，将学生的违纪处分、学籍处理、奖惩措施之制定交学生自律委员会讨论，并通过学生听证会的形式征求意见，这样做既可使学生重温制度又让大家受到教育。

（二）打造良好外部条件，优化自教自律环境

大学里，生活条件相对较好、学习时间相对宽松。大学生无论在生活还是学习上都享受更多的自由，为了增强学生的自教自律意识，打造良好的外部条件，优化自律环境犹为重要。

1、多渠道、多层次地宣传，营造自教自律氛围

（1）召开自教自律指导会和经验交流会。学生作为学习的主体，形成良好教育氛围的重要途径就是要动员起来广大学生认识到自律的重要性。计算机学院召开自教自律指导会和经验交流会，邀请外部专家、系内教授、老师及优秀大学生讲述他们的自教方法、自律体会，与学生面对面交流，让所有同学都有感悟，从而使学生在思想上认识到自教自律对学业及人生的巨大作用。

（2）开拓宣传领域、发挥舆论导向作用。团总支、学生会作为学院学生工作强有力的阵地，应充分调动团总支、学生会干部在宣传领域内不可忽视的作用：团总支、学生会新闻部通过在全院范围内举行以“自教自律”为主题的征文比赛；网络部开展计算机网络“自教自律”活动；学习部举办“自教自律”演讲比赛和争创自教自律的优良学风班的活动等。通过这些活动，尽最大可能的营造良好的“自教自律”氛围，扩大影响。学院学生会干部、班干部的学生党员处于学生工作的第一线，引导他们成为“自教自律”的典范，然后发挥其带头辐射作用。形成点、线、面相结合的“自教自律”宣传态势，进而形成良好的“自教自律”氛围。

（3）建立班主任工作考核机制，增强班主任主导作用。班主任做为班集体的领头兵，与学生接触较多，因此，学院将举行班主任“自教自律”座谈会，使班主任充分认识其重要性，同时要求班主任与任课老师建立及时交流机制，充分了解教、学动态，从而构造教师与学生更加畅通的桥梁，班主任与学生的沟通是营造“自教自律”氛围的重要途径。

（4）开展男女形象互评互议活动。青年学生朝气蓬勃，具有良好的思想素质和道德素质及强烈的求知渴望。在大学生中，开展男生、女生互评互议活动有益于增强他们的自尊心和自教自律意识，同时有益于激发学生的自信心，使他们以更加积极的心态投入到大学的生活、学习中来。

2、建立健全学生自律组织机构、形成协调统一的自律体系

自律的主体是充分发挥学生在教育中的主体地位和作用。学院将积极引导学生参与学校、学院的教育、管理、后勤服务等工作，并自主开展自身思想品德、道德规范和基础文明等教育、在此基础上建立和健全大学生自律组织机构。

（1）建立学生自教自律组织。组织培养是培养学生自教自律能力的落脚点。首先，要成立计算机学院 “自教自律”工作小组和学生自律委员会，下设：寝室督查小组、学习检查小组、学生思想动态调查小组等，其各小组归学生自律委员会管理，主要成员为学生骨干，由一名辅导员或主要学生干部专门负责，定期开展活动，并及时向学院学生工作办公室汇报工作情况，每月月末对各班、年级进行考核评比，并公布结果。其次，建立学生党员值班制度，协助辅导员、学院处理日常事务。利用这些组织使广大学生在自我教育、自我管理、自我服务中情操得到熏陶，自我价值得到体现。

（2）建立聘任学生工作助理和高年级学生党员担任班主任助理制度。学生党员和学生干部是学生中的先进分子，是学院实施自律教育、培养学生自律能力、开展学生教育和管理的主要依靠力量。在实际生活中，他们最了解广大学生在想些什么，最需要些什么，因此要保证自律的效果，就必须依靠这只队伍，让他们充当学生工作助理和班主任角色。这样，一方面能够更好地提高他们的综合素质，既能学会做事，又能学会做人；另一方面，能让辅导员从过多的事务中解脱出来，多做一些深层次引导学生思想的工作，实现从“防、堵、查、禁”等具体事务转变到引导学生全面提高自我教育、自我管理、自我服务能力，以达到“自立立人、自达达人、自强强人”。

（3）建立学生自教自律档案，明确学校、学生各自的权利、责任和义务。先在各年级申报一至两个争创“自教自律”班，学生干部、党员率先建立“自教自律”档案。在计算机学院范围内，总结试点经验的基础上，下半年逐步展开，所有学生都建立自律档案，明确自己的权利、责任、义务。让学生随时对照自己、约束自己的行为，便于学生自我管理、自我教育、自我服务。同时也能使工作规范化、条理化、清晰化，增强工作的科学性、条理性、实效性。

（4）构建自律自教激励与约束机制。学院将制定考核办法，每学期期末将评选出 “自律自教”优秀团支部、班集体、优秀寝室、优秀个人，并设置进步奖，根据考核办法进行物质和精神奖励；当然，奖惩分明，对于表现差的班集体、个人将根据考核办法给予批评和处罚。

（三）加强校园文化建设，搭建自教自律平台

大学生要成为当今时代所要求的复合型的创新人才，除了具备扎实的专业功底外，还需要具备宽阔的知识面和合理的知识结构。

1、大力开展校园文化活动。实现这个目标的极其重要的举措是，就是把校园文化作为课堂的延伸，形成学生自导自演的“第二课”，并赋予其充实的内涵，在学院的监督和引导下，课外科技、文化活动将完全交于学生来“导演”，充分发挥学生在教育中的主导地位和作用。通过学生参与、策划、组织，开展丰富多样，健康有益的校园文化活动，积极引导学生努力做到“融情意于一体，集德识才于一身”，作为自身修养目标，完善自我人格。充分发挥环境育人，文化育人，科学育人，艺术育人的作用，架设培养学生自律能力的桥梁、全面深入推进素质教育。

2、多渠道，多层次，多方位开展勤工俭学活动，让学生在勤工俭学活动中接受教育。《教育法》规定，教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合。大学生开展勤工助学活动是体现教育方针的基本要求，是深化高校内部管理机制改革的一项具有重要意义的系统工作，是实施“三自”教育，尤其是培养学生自律能力的，提高学生综合素质的有效方法和重要内容。通过设立与学生学习、生活相关的工作岗位，如：高年级担任低年级学生工作助理、文明督导岗、寝室环境维护、助教、助研，生产实习等，对各岗位学生实行轮岗使用，换岗锻炼，在条件允许时改善岗位条件和提高工作待遇，使学生在勤工助学过程中陶冶情操，锻炼能力，增强素质，激励、引导学生逐步走向自强、自立的道路。同时积极鼓励开展各种形式的社会实践和社会调查，使学生在社会的大课堂中认识社会，了解国情，增长才干，培养能力。